中国儿童美术教育先驱--杨景芝(四)

中国儿童美术教育先驱--杨景芝(四)

启迪儿童绘画》特点介绍

    启迪儿童绘画是杨景芝教授，通过42年儿童美术教育研究工作，20年办绘画能力超前教育实验班，搜集并认真分析了上万件的儿童作品，对5000名儿童进行美术能力发展的跟踪调查研究，并在已发表的科研成果基础上，对儿童绘画心理与教育问题做了深一步探讨，而取得的最新成果。由理论和100个课例两部分组成。

    理论部分填补了国内儿童绘画心理学的空白，以大量图例从理论到实践具体而详尽地，介绍包括0～10岁各年龄段儿童绘画心理发育的特点，以及他们进行绘画创造的能力与特征。同时，还从审美的角度对孩子绘画创作进行了归纳和解析。能在短期内提高教师或家长的审美水平，让他们学会辅导儿童绘画的方法。

    100个课例根据美国当代著名心理学家布鲁纳的“发现学习”理论，和教育家罗恩菲德的“绘画潜力”理论设计，采用互动启发式教育法施教。启迪绘画课例是从杨教授20年来进行绘画能力超前实验教学中所用课例中精选而来，均经过实践检验，深受孩子欢迎，教学效果好。涉及人物、动物、植物、交通工具、建筑、景物及写生等内容，按年龄顺序编排。每课包括观察与讨论、作画提示、作业评赏、指导建议、儿童绘画作品及教学目的、要点、准备等。

  ★观察与讨论：针对课例内容，提供丰富的素材，打开孩子的思路。精心设计提问，启发孩子观察、分析、联想、尝试、发现、创造……只要您照着做，就会发现您的孩子原来是多么的聪明。即使是未受过训练的孩子也会感到，画画是那么简单和有趣，体验到成功的喜悦。

  ★作画提示：主要教给儿童如何在绘画中使用造型元素，即点、线、形、色，如何运用审美造型规律，如秩序、节奏、疏密、对比、调和等，以及使用绘画工具、材料的方法。没有专业美术基础也能看懂。

  ★作业评赏：通过优秀儿童绘画作品、民间艺术、原始艺术以及现代艺术中适合儿童接受的作品，对孩子进行艺术启迪。提高孩子的欣赏水平，纠正孩子绘画作品中的不当之处。

  ★指导建议：它是杨景芝教授教儿童绘画的经验之谈。结合课例实际内容，对孩子的接受情况进行了心理分析。简明扼要地指出教什么、如何教，及施教中应注意的问题。

特点介绍

  1、内容奇特有趣，能激发孩子的兴趣。以往的教材内容从掌握造型技法的难易程度来考虑“循序渐进”的原则，由规则的简单形入手编排教材，让儿童练习画准形象，这是从成人角度分析考虑问题的主观认识，并不符合儿童心理发展特点。因为要求儿童徒手练习画准规则的形状并不容易，而且枯燥乏味。况且对儿童来说，画画并不先考虑形的难易问题，只要是感兴趣的内容，他们都喜欢画。对不同年龄的儿童所画的对象，只有教学要求的区别。为了使课业内容科学系统，层层深入，启迪绘画编排了系列化教材，如：线和形的排列、形的装饰、形的记忆和组合、形的微观描画、形的写实与构成、彩线造型、色彩构成、色彩写生、色彩创作、线画与结构素描的对比作业等。

  2、打破了教师示范教育的框框，鼓励孩子自己画。10岁前儿童基本处于平面的二维空间知觉，造型表现的特点是图式化、装饰化，以及由夸张变形逐渐向写实发展。根据这些特点，启迪绘画制定了具有游戏性、感知性和创造性的造型训练计划，使儿童造型语言的表现能力不依靠老师教，而是靠自己观察、记忆、想象和创造来逐步提高。参加美术实验的孩子们，已养成了自信和自立的习惯，他们从不说“我不会”，教材中大量的作品都出自他们之手。